学不可无师，在每一位MBA学子成长的道路上，始终有优秀可爱的师者陪伴在侧。他们学识渊博、深谙商道，与最先进的科研领域保持共振，与纷繁复杂的企业实践保持同频；他们在三尺讲台上激荡青春、挥洒汗水，传授商业知识，也与学生畅谈人生理想与职业追求。浙江工商大学MBA“数字英雄何以炼成·师者系列”，带大家走近这些数字时代商业英雄炼成道路上的“引路人”，听听他们讲述关于教学、学术、生活与理想的智慧与“绝招”。本期嘉宾——浙江工商大学工商管理学院（MBA学院）任课教师、硕士生导师 黎常教授
黎常，企业管理博士，教授，硕士生导师，数字组织与人力资源管理研究所副所长，美国纽约大学（New York University）访问学者，中国技术经济学会创新创业分会常务理事，入选浙江省高校优秀青年教师资助计划。主要研究数字化背景下的人力资源管理与创业管理，主持国家社会科学基金、教育部人文社科项目、浙江省社科基金、浙江省自然科学基金等纵向项目十余项，相关研究成果发表在国际顶级期刊Journal of Applied Psychology、Journal of Vocational Behavior，以及国内高层次期刊《心理学报》、《科研管理》、《科学学研究》等，独著（合著）出版专著5部。获得浙江省教学成果二等奖，主编和主讲课程分别获得浙江省新形态教材和浙江省线上一流课程，并为多家企业提供咨询和培训服务。
现在MBA教育中心教授《人力资源管理》、《创业管理》、《文献阅读与论文导写》等课程。
您担任MBA任课教师13年，保持教学热情的秘诀是什么？您有哪些教学经验可以分享？
我保持教学热情的秘诀在于不断更新自我知识体系，保持对新鲜事物的好奇心，并积极从学生身上汲取多元化的视角和实战经验。每次与不同行业背景、不同专业、不同经历的学生进行讨论、交流和分享，我总是有新的收获。MBA学员拥有丰富的企业经营管理实践经验，教学过程中老师的作用主要是课堂的组织者、课程的引导者、观点的激发者，更多的是激发学生参与课堂讨论交流，分享新经验、碰撞新火花、产生新思想。
您授课的风格和特点是怎样的？在启发式教学、案例教学等方面有哪些好的做法？
主要是侧重于引导和激发学生对于管理问题的思考、探索和分享交流，对具体实践经验的总结和抽象提升，产生思维认知和观念的改变。我会精心挑选具有代表性和时效性的商业案例，引导学生从不同角度分析问题，模拟真实商业环境下的决策过程，以此锻炼他们的战略眼光、批判性思维和解决复杂问题的能力。
我会定期更新教学资料，将最新学术研究成果与实践发展趋势融合到课程设计与课堂教学中，增强课程的实用性和前瞻性，激发学生课堂参与的热情和兴趣。对于MBA学生所需的核心能力，我认为除了扎实的专业技能之外，更应重视软实力的塑造，如领导能力、沟通能力、分析能力、商业洞察力、组织和时间管理能力、创新思维。在教学过程中，我特别注重通过各种教学手段来强化这些能力的培养。
作为MBA任课教师，您如何看待及处理教学、科研和企业实践这三者的关系？
这三者之间是相辅相成、相互促进、相互提升的。我认为它们是一个良性循环的过程。科研为教学提供理论支撑和深度，企业实践则为教学带来鲜活案例和现实情境，而高质量的教学又能反哺科研和实践，推动教师和学生共同进步。
您作为MBA论文导师，针对学生普遍关注和焦虑的论文问题，您有什么经验或建议可以给到他们？
首先要尽早确定研究方向，多与导师沟通交流，制定合理的进度计划；其次要充分利用团队资源，互相学习借鉴；再者，即使工作繁忙也不能成为拖延的借口，必须学会合理安排时间和精力。
在教学或论文指导过程中，有没有什么事让您印象深刻？
班级的课堂氛围非常重要，2016级一个班给我印象非常深，这个班级同学非常活跃，课堂讨论参与热情很高，大家对于讨论的问题都有很强的分享意愿，师生双方真正实现了教学相长。
MBA不仅仅是一项学历提升，更是一场深刻的认知革命和人格重塑之旅。在学习过程中，请务必珍视每一次与他人的交流、每一次面对困难的挑战，以及每一次自我反思的机会。只有这样，你们才能真正从中获得那份超越文凭的价值，即掌握先进的管理工具方法，升华管理思维观念，成为具备全球视野和社会责任感的未来领导者。希望你们能在MBA的学习旅程中，不仅收获知识，更能磨砺出引领未来的力量。
