学不可无师，在每一位MBA学子成长的道路上，始终有优秀可爱的师者陪伴在侧。他们学识渊博、深谙商道，与最先进的科研领域保持共振，与纷繁复杂的企业实践保持同频；他们在三尺讲台上激荡青春、挥洒汗水，传授商业知识，也与学生畅谈人生理想与职业追求。
浙江工商大学MBA特别推出“数字英雄何以炼成·师者系列”，带大家走近这些数字时代商业英雄炼成道路上的“引路人”，听听他们讲述关于教学、学术、生活与理想的智慧与“绝招”。
本期嘉宾：浙江工商大学工商管理学院（MBA学院）实务院长助理、MBA任课教师 胡玮玮教授
胡玮玮，浙江大学管理学博士。2003年3月开始在浙江工商大学任教。主要研究方向为数智化人力资源管理、知识共享与创新。曾主持和参与国家级项目、省部级项目10余项，发表论文30余篇，学术专著获浙江省高校科研成果三等奖。主持浙江省优秀研究生课程《人力资源管理》、浙江省课程思政示范课程《企业国际化发展与管理》、浙江省国际化一流课程《国际商务礼仪》，国家一流课程《人力资源管理》核心成员。教学案例曾获全国百优案例、浙江省优秀研究生教学案例，研究案例获中国企业管理案例与质性研究论坛（2023）最佳论文。曾获浙江省高校教师创新大赛专项赛三等奖、“MBA优秀论文导师”、“MBA卓越教师奖”等奖项，为物产中大、古茗科技、欣联科技等多家企业提供人力资源管理咨询和培训服务。
现在MBA教育中心教授《人力资源管理》、《管理思维》、《企业薪酬与激励体系设计》、《绩效与薪酬管理》 、《招聘与甄选》等课程。
实战碰撞理论，开放对话启迪管理新知
Q:您担任MBA任课教师多长时间？您保持教学热情的秘诀是什么？
胡玮玮教授：担任MBA任课教师12年，在MBA课堂上与同学们的交流是保持教学热情的关键。MBA的课堂时刻都有新的思维火花碰撞出来，充满了新鲜感。
由于MBA同学实践经验比较丰富，所以他们愿意思考、善于思考，积极参与课堂讨论，在讨论中提出商业实践中新的信息、新的问题，比如近年来关于新生代员工的激励问题、人力资源管理三支柱模式构建、人工智能对人力资源管理的影响等等，这些问题是同学们和我都非常感兴趣的话题，大家能够在共同的探讨中相互学习。
Q：您有哪些教学经验可以跟大家分享？
胡玮玮教授：
第一，以开放和学习的心态对待课堂。MBA同学的知识与能力结构在一定程度上和老师是互补的，比如MBA同学们的商业实操经验很丰富，而教师的系统思考更深入，MBA的课堂将实践经验与理论知识、系统思考融合起来，就会生动而深入，大家的获得感都比较强。
第二，不断调研、观察和思考，与时俱进。科技发展日新月异，企业面向市场，是对科技发展最敏感的单元，企业的数字化、智能化实践都在不断深入。作为商学院的教师，我们需要关注，甚至参与到企业的数智化实践中，并且思考科技变化带来的管理实践变化，很多经典的管理理论也需要不断在实践中去检验和修正。只有这样，作为教师才有可能更好地参与课堂，为同学们带来新鲜、有用的知识。
Q：您在MBA授课的风格和特点是怎样的？在启发式教学方面有哪些好的做法？
胡玮玮教授：
引发思考，在交流中学习。这也是我一直以来对待MBA课堂的理念，这个课堂不是单向的教学的关系，而是双向的，更像是一个互动交流的平台，老师和同学的交流、同学之间的交流以及课堂与企业的交流，教师更像一个引导者。
当然，教师也承担着传递知识的任务，在交流的过程中，把知识点或者理论嵌入在交流的案例或者管理实践中，它们就不再是死板的，甚至能起到让人豁然开朗、茅塞顿开的效果。这需要教师多实践、细致的观察以及思考。
有一些常用的做法：
1、课程开始时，先讲授总体结构，章节之间的逻辑，以及与实践的关系，让同学们先了解课程全貌和意义；
2、课堂上，以工作实践或者生活中让人感同身受的、有矛盾冲突的案例作为开始，让同学们对课堂充满期待。
3、一次课中，选取1-2个点，结合案例重点讨论，包括理论/知识点的引入、解读、不同场景下的应用、案例讨论等等。
Q：为了让课程与时俱进，您做了哪些优化和调整？
胡玮玮教授：外部科技、社会因素导致企业管理不断发展，课程必须与时俱进。近年来，课程内容和案例更新的频率越来越高。比如人力资源管理课程，新生代90后、00后员工的管理问题、人力资源与业务的融合、数字化背景下的人力资源管理问题、人工智能（生成式AI）下人与机器协同工作的问题等等。
构筑互动交流平台，赋能未来商业领袖
Q：您认为MBA学生需要的能力是什么？您在教学中更加注重培养学生哪些方面的能力？
胡玮玮教授：
每个人可能需要的能力不同，但是从未来看，需要进一步培养或者提升概念能力，即理解、分析和解决复杂问题的能力，这是一种高阶思维能力，在复杂多变的商业环境中特别重要，尤其是对于那些需要进行策略规划、决策制定和问题解决的管理者角色。
除了概念能力之外，开放性也很重要，个体对新事物的接受度、好奇心以及探索未知领域的愿望，面对日新月异的外部环境，保持开放性才能与时俱进。
Q：作为MBA任课教师，您如何看待及处理教学、科研和企业实践这三者的关系？
胡玮玮教授：作为商学院的老师，这三者的关系中，企业实践是基础，有生命力的管理学科研和教学是扎根于企业实践的。企业实践中能够发现管理真问题，把真问题带到课堂，结合理论讲解并讨论，才能激发学生的学习热情和兴趣。企业管理研究也应面向管理真问题，企业实践能够帮助我们触碰到真问题，得到一手的行业资料和数据，对于问题的深入研究和创新至关重要，研究的成果可以反馈给业界，为企业解决问题或提高效率提供理论支持。科研是对人的一种良好的训练，能够帮助教师提高教学质量和深度，把前沿的科研成果融入教学中，能够让学生接触到行业的最新动态和前沿理论。
从管理真问题出发
构建严谨论证，接轨实践前沿
Q：您作为MBA论文导师，针对学生普遍关注和焦虑的论文问题，您有什么经验或建议可以给到他们？
胡玮玮教授：
首先，悉心观察管理实践中的问题，提取一个细分领域内的问题。很多同学觉得提取问题就是总结出来就可以了，但是论文需要证据，必须收集证据，证明问题是存在且重要的，会对组织产生严重不良后果，这些都需要数据或者访谈结果作为支撑。
然后，尝试用管理学比较前沿的理论去解析问题，问题产生的原因、机制等，这个过程也需要数据、案例的支持。
最后，基于问题的分析，提出能够解决问题的可操作的对策。MBA论文要求是比较高的，写出来的文章要让两个对象满意，一是你的领导是否觉得有用，二是你的导师认为是否符合规范，也就是面向真问题，并用规范的研究方法分析问题、解决问题。
Q：在教学或论文指导过程中，有什么事让您印象深刻？
胡玮玮教授：MBA同学都很愿意、善于换位思考，理解老师，其实他们对老师是非常宽容的。印象最深的是一个毕业了好几年的同学发信息给我，说“老师你几年前上课的时候跟我们讲了一个观点，我当时反驳了您，但是我在后来的工作中发现这个观点很有道理，感觉有些惭愧。” 她还跟我分享了工作的现状和感受。其实我应该也有些观点被证明并不是完全准确的，但是他们愿意记得我上课时讲的较好的观点，几年之后还愿意跟我分享她的工作中的问题和感受，很让人感动。
Q：对MBA学生/考生的寄语？
胡玮玮教授：人生没有标准答案，关注内心真正的渴望，不断学习与成长，并在面对挫折和失败时坚持不懈。
